Progetto un due tre conta insieme a me

PROGETTO:

 

UNO  DUE TRE CONTA  INSIEME A ME 

I bambini  cominciano ad  avvicinarsi al numero  come segno e strumento per interpretare la realtà e interagire con essa, a riflettere sulla misura, sull’ordine e sulla relazione.

Durante questo  percorso  progettuale  vengono proposte ai bambini svariate occasioni  di raggruppamento, classificazione e quantificazione attraverso esperienze operative e solo  in un secondo momento  di concettualizzazione.

Come punto di partenza, va considerato che sono svariate le  situazioni di vita  quotidiana nelle quali i bambini “mettono insieme”  oggetti e giocattoli. Le stesse operazioni di riordino consentono  operazioni logiche di raggruppamento classificazione e quantificazione.

Saranno quindi proposti svariati  criteri di classificazione/quantificazione in base a forma, colore, dimensione, funzione e caratteristica. Il passaggio dalla quantità al numero  potrà essere favorito  attraverso esperienze pratiche  prima, e di simbolizzazione poi, sempre tenendo conto che, perché i bambini provino interesse e passione per il mondo matematico, le esperienze devono essere basate sulla scoperta, il gioco,  la gradualità,  il rinforzo e il rispetto dei tempi.

DESTINATARI:

bambini di 5 anni

TEMPI

Da ottobre  a maggio

nell'attività del  pomeriggio

METODOLOGIA

Con il gioco, la scoperta,  la classificazione, il raggruppamento, il confronto, la sperimentazione e la rappresentazione grafica.

TRAGUARDI E COMPETENZE

• Raggruppare e ordinare secondo criteri  diversi,
• Confrontare e valutare quantità,
• Utilizzare semplici simboli per  registrare,
• Compiere misurazioni  mediante semplici strumenti,
• Abbinare quantità a simbolo numerico,
• Conoscere e rappresentare le forme: cerchio quadrato triangolo e rettangolo.

VALUTAZIONE

l'insegnante attraverso l'osservazione occasionale e sistematica e gli strumenti di verifica, attua la continua valutazione delle esigenze del bambino e del proprio operato, al fine di riequilibrare le proposte educative sulla base delle risposte del gruppo e dei singoli bambini.

STRUMENTI DI VERIFICA

·      svolgimento di attività strutturata e non,

·      osservazione sistematica,

·      somministrazione di prove oggettive.

DOCUMENTAZIONE

il percorso formativo viene documentato attraverso:

·      gli elaborati dei bambini,

·      foto e video.